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苏教2011课标版《3.扇形的认识》教案优质课下载
在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。
情感态度：
体会扇形和圆的关系，感受扇形与圆的图形美，体会学习数学的快乐。
重难点
重点：理解弧、圆心角、扇形的概念。
难点：扇形和圆的关系。
教学准备：课件、折扇、圆规、直尺
教学设计
一、阅读交流
师：这个单元我们学习什么图形？（圆）圆形是一个看来简单，实际上很奇妙的图形。
你收集了哪些关于圆的数学故事？
二、复习圆的知识
拿出圆规和直尺在白纸上画出一个半径为3厘米的圆。
指名一生到展台上演示作图过程，其余学生自我作图。
师：作图步骤是什么？（定长、定点、旋转）
三、导入新课
师拿出扇子并打开圆形折扇，让学生观察，问：你能想到什么图形？生：与圆有关。
像折扇的形状的平面图形，在数学上，我们称之为“扇形”。
四、探究新知
1.认识扇形
让学生观察大屏上三个圆中涂色的部分，它们有什么共同点？小组讨论。
学生可能会说：
它们都是扇形。
它们都有两条半径和一段曲线。
它们都有一个角，角的顶点在圆心。