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苏教2011课标版《5.圆周长公式的应用》教案优质课下载
教学难点：进一步理解圆的周长、半径、直径之间的关系。?
教学准备：课件?
教学过程：??
谈话引入?
谈话：在同一个圆中，圆的周长、直径、半径之间有什么关系？
（生：同一圆中，直径是半径的2倍，半径是直径的一半。周长是直径的π倍。）?
根据学生的回答板书：r×2?d×π?C。?
知道直径可以怎么求周长？（生：C=πd）
知道半径呢？（生：C=2πr）
揭题：知道圆的直径或半径，我们能很快算出圆的周长。如果知道圆的周长，能否算出圆的直径或半径呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题：圆周长公式的应用）?
二、交流共享?
1.教学例6。?
出示教材第93页例6。?学生读题，理解题意。?
提问：已知这个花坛的周长，怎样算出这个花坛的直径呢？?
学生独立思考后，在小组里说说自己的想法并独立尝试解答。?
组织学生交流：你是怎样解答的？?
根据学生的回答板书：?
根据C=πd，列方程解答。?
解：设花坛的直径是x米。【板书】
3.14x=251.2??
x=251.2÷3.14??
x=80?
答：花坛的直径是80米。?
计算251.2÷3.14时，提醒学生：今后遇到数据较大的计算，一般可以使用计算器。?
提问：还可以怎样求花坛的直径？?学生在小组内交流并汇报。?