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苏教2011课标版《5.圆周长公式的应用》新课标教案优质课下载
3、感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：已知圆的周长， 求圆的直径或半径。
教学难点：进一步理解圆的周长、半径、直径之间的关系，能熟练运用圆的周长公式解决一些实际问题。
教学准备：课件
教学过程： 一、创设情景，激活知识经验
师：同学们，我们先来欣赏一段视频（播放圆的视频）。
师：今天，我们继续来探究圆周长公式的应用（板书课题）。
二、交流共享，教学新知
师：刚视频里说到了花坛，老师有个提议，我们给学校设计出一个圆形花坛，怎么样？
1、例题：出示课本93页例6.
学生独立思考解体方法。
集体汇报（板书）
方法一：解：设花坛的直径是χ米。
3.14χ=251.2 方法二：
Χ=251.2 ÷ 3.14 251.2 ÷ 3.14=80（米）
Χ=80
答：花坛的直径是80米。
纠错
延伸：这个圆形花坛的半径怎么求？
学生思考并汇报。
（5）质疑
师：你还有什么疑问吗？
预设：学校地方有限，直径是80米花坛太大。
师：那怎么办？
预设：可以将圆的周长、直径或者半径相应的减小。