五年级下册（2014年12月第1版）《5.圆周长公式的应用》新课标优质课教案设计

五年级下册（2014年12月第1版）《5.圆周长公式的应用》新课标教案优质课下载

1．让学生经历已知一个圆的周长求这个圆的直径或半径的过程，体会解题策略的多样性。

2.进一步理解周长、直径、半径之间的关系， 能熟练运用圆周长的公式解决一些实际问题。

3．感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学

重难点

已知一个圆的周长求这个圆的直径或半径。

理解周长、直径、半径之间的关系，能熟练运用圆的周长公式解决一些实际问题。

教学准备

教学设计

个性化修改

一、复习旧知，引入新知

提问：

1．什么是圆的周长？圆的周长计算公式是什么？

2．把圆规两脚尖分开3厘米画一个圆，这个圆的半径是多少？直径呢？

指名回答，明确计算方法。

3．口答，求下列各圆的面积。

(l) d=5cm d=3dm

(2) r=2cm r=1m

4．引入：知道圆的直径和半径，我们能很快算出圆的周长。如果只知道圆的周长，我们能算出它的直径和半径吗？今天这节课我们来继续研究圆周长的知识。（板书：圆的周长计算的实际运用）

二、合作交流，探究新知

1．教学例6。

(1)出示例6的情境图，指名读题，并且找出条件和问题。

(2)讨论：如何准确地测算出这个花坛的直径？

(3)交流后，明确：先测量出这个花坛的周长，再利用圆的周长计算公式计算

花坛的直径。