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五年级下册（2014年12月第1版）《6.圆的面积公式及简单应用》教案优质课下载
学情分析：
学生从认识直线图形发展到认识曲线图形，是一次飞跃，但是从学生思维特点的角度看，五年级学生以抽象思维为主，已具有一定的逻辑思维能力，已经有了许多机会接触到数与计算、空间图形等较丰富的数学内容，已经具备了初步的归纳、类比、推理的数学经验，并具有了转化的数学思想。所以在教学中应注意联系现实生活，组织学生利用学具开展探究性的数学活动，注重知识发现和探索过程，使学生从中获得数学学习的积极情感体验和感受数学的价值。
教学目标：
1、学生理解圆面积的含义；掌握圆的面积公式，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。
2、经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。
3、引导学生进一步体会“转化”的数学思想，体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。
教学难点：
理解圆的面积计算公式的推导。
教、学具准备：
1、课件。
2、把圆16等分的硬纸板若干个。
3、剪刀若干把。
教学过程：
一、情境导入
出示场景?——《马儿的困惑》
师：同学们，你们知道马儿吃草的范围是一个什么图形？师：那么，要想知道马儿吃草的范围，就是求圆形的什么？
师：什么是圆的面积？
师：今天我们就一起来学习圆的面积。（板书课题：圆的面积）
旧知铺垫
之前我们学习了哪些平面图形的面积计算公式？你还记得利用什么方法推导出平形四边形的面积计算公式？那三角形和梯形呢？回想推导平行四边形、三角形和梯形面积的方法，有什么共同的地方？
三、初步感受
了解题意，讨论用数方格的方法怎样算出圆的面积。?
提问：想到怎样通过数方格算圆面积的方法了吗？