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五年级下册（2014年12月第1版）《8.简单组合图形的面积》集体备课教案优质课下载
1、通过解决实际问题，掌握求环形面积的基本方法，并能掌握一些求简单组合图形面积的计算方法。
2、经历讨论、交流、归纳等学习过程，培养学生合作交流的意识和能力。
3、进一步感受数学与生活的密切联系，体会所学知识的应用价值。
三、教学重、难点
重点：理解并掌握求圆环面积的基本方法，并能掌握一些组合图形的计算方法。
难点：灵活应用所学知识求组合图形面积。
四、教学准备：课件
复习铺垫：
计算各圆的面积。
ｒ=2厘米 ｄ=6分米 Ｃ=6．28米
认识圆环：
1、出示图形，师：老师带来了一个图形，仔细观察，你看到了什么？有几个圆?(两个圆，外边是个大圆，里边是个小圆。)
师说明：当这两个圆的圆心重合在一起，就是两个同心圆，形成图形就叫做圆环。
2提问：在日常生活中，你都见过哪些圆环形的物体？请你说一说。教师相机出示图片，学生辨认。
3、今天这节课，我们就先来研究圆环的面积。（板书：圆环的面积）
三、探索新知：
教学例11
1出示例题11，学生齐读题目，说一说：你知道了哪些信息？要解决什么问题？教师演示圆环形铁皮的制作过程。
2提出要求：怎么求环形铁片的面积，先自己独立思考。
3再在小组里相互交流自己的想法，教师简评合作学习好的小组。
4组织全班交流解题思路，相机板书。
5学生在练习本上尝试完成解题过程。可以分步，也可以列综合算式。
6组织学生交流解答过程，（用实物投影展示）并引导比较观察：哪种计算方法更简便？应用了我们学过的哪个运算律？
明确：在计算时，要注意观察题目中数据的特点，灵活应用乘法分配律使计算简便。
7引导归纳出字母表达公式，师：如果用s表示圆环的面积，用大写字母R表示外圆的半径，小写字母r表示内圆的半径，那么字母表达公式该怎么写？能不能利用乘法分配律写的更简洁？板书字母表达式。