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I like ……
难点；1，What subject do you like ?中的subject 的读音。
2，句子 I’m good at…… I’m not good at……中的理解与运用。
学情分析
我校五年级现有学生9人，其中女生4人，男生5人。全班成绩占全镇五年组中等水平，学差生1人，学困生1人。班级学生整体上喜欢学习英语，但学生不爱张口，口头表达不强，他们羞于口头表达，更不善于运用英语交际。学困生更是不爱学习甚至讨厌学习英语。
教授过程
热身与复习
以Unit1 绕口令为主教师找几人进行创编绕口令表演。（教师适时插放课件）
T: Let’s have a match ,OK ?
S:OK.
(设计目的;激发学生学习英语的兴趣，为本课学习做铺垫。）
二新授与导入
教师自语：What’s you favorite class ? PE PE PE. I like PE .同时出示课件“体育”的图片。教师手指图片，向学生介绍说：I like PE .并用相应的肢体语言帮助学生理解PE的含义。
（以同样的形式引出本节课的核心词汇PE ,art ,music ,science ,并让学生熟练掌握这四个词的读音。）
教师再次出示课件，手指PE,并面向学生说I like PE .It’s interesting .师用手指向interesting配合肢体语言帮助学生理解其含义，并教会其读音。
教师指向课件中的课程科目问学生What subject do you like ? 教师放慢语速重复2---3边，让学生领悟subject的含义；如果出现不理解的学生，教师直接告诉他subject是“科目、学科”的意思。并引导学生回答I like……并用新授单词进行反复替换练习。在学生们能够熟练回答后，师板书出示What subject do you like ？I like……的句型，让学生练习朗读.然后以同桌前后位两人一组进行问答，通过这种形式对本科核心句型进行操练。教师找学生进行汇报表演。
教师找一名学生，来到教室前，与教师合作表演一个小对话。
T: What subject do you like ? S: I like PE . How about you ? T: I don’t like PE .I’m not good at sports .通过教师的肢体语言，帮助学生理解句型be not good at 的含义。接下来让学生与同桌为单位进行对此对话的练习。并找几组进行表演以掌声的热烈程度看看那组表演的最好。
三趣味操练
将学生按照座位顺序分成3组。比反应快慢。教师发布命令：Show me your art/music/sciencebook.学生做动作，以小组为单位比速度看那一组反应快。
比比看。教师找一名学生到教室前面背对老师面向大家，教师拿起一本课本，其他学生边做与这个科目相关动作，边提问前面学生What subject do you like ?前面学生根据其他同学的肢体提示回答I like…如果回答与教师所举科目书一致，就给所在组加分。
四巩固与拓展
课件呈现Listen and say 部分，学生跟读，并找几组学生表演课本剧。
书写本科核心单词PE ,art ,music ,science ,interesting和句型What subject do you like ?I like…
小组合作（四人为一组）用学过相关科目的单词仿照Listen and say创编小对话.r然后每组推选两人汇报表演。
机动环节（看课节剩余时间进行取舍）我是小记者，以四人为一组，用本课所学句型对其他人进行采访并学习记录。并整理展示采访结果。
五课后作业
1巩固四会词句。
2完成活动用书中与本课内容相关联系。
3放学后继续扮演小记者采访自己的父母。