苏教2011课标版《4、体积和容积的认识》优质课教案下载

苏教2011课标版《4、体积和容积的认识》优质课教案下载

1、通过具体的实验活动了解体积与容积的实际含义，初步理解体积与容积的概念以及它们之间的联系与区别。

2、在操作交流中，感受物体体积的大小，进一步发展空间观念，明确猜测的重要性。

3、在动手操作中，感受数学与生活的联系，培养初步的数学应用意识，并在探究的过程中获得积极的数学情感体验。

教学重点难点：

重点：理解体积和容积的概念。

难点：理解体积和容积的联系和区别。

教学方法：动手操作，观察、实验

教学准备：量杯、橡皮泥、土豆、西红柿、水、教学课件

教学过程：

一、 反思课题，提出问题

师：课前提问，大家听过《乌鸦喝水》故事吗？聪明的乌鸦是怎么喝到水的呢？你们知道这里的原理吗？上完这节课，大家就会明白。

师提问：同学们，今天我们要研究的数学内容就与它有关。《体积与容积》。根据课题，你想提出哪些数学问题？

生：什么是体积？什么是容积？体积和容积之间有什么关系？同学们真会提问题。

师:那么这节课我们就聚焦这三个数学问题进行研究。

【设计意图】思维始于问题问题贯穿教学全过程，问题的提出和解决，即是对信息进行筛选-综合-重组的过程，也是学生思维能力发展的过程，本环节的设计促使学生主动产生问题意识，然后再探索、尝试、修正、总结中获取知识，获得数学的发展。

二、自主实践，合作探究

（一）理解体积的含义。

师：你认为什么是体积呢？你能举例说一说吗。

生：重量、表面积、大小等。

【设计意图】充分利用学生已有的知识生活经验，从学生的“最近发展区”出发，然后让学生产生认知冲突从而自主构建起新的概念。

1、理解“占空间”

师：现在同学们认为体积有可能是重量、大小或表面积。那么大家的理解正确吗？（画三个问号）相信一会你就能找到答案，我们先来做个实验吧。仔细观察说说你发现了什么？

（教师操作，桌子上有两个装有同样多水的杯子， 往其中一个杯子放土豆）

生：我发现水面上升了。

师：水面为什么会上升呢？