1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《4、体积和容积的认识》集体备课教案优质课下载
3．使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的情感体验。
【教学重点】体积与容积的意义
【教学难点】建立体积概念，理解体积与容积的关系
【教学准备】课件 每小组发好一盒小方块 烧杯（红薯） 苹果 两个长方体 铁块 泡沫 1立方分米（里面套好一个正方体） 两个杯子
【教学过程】
一、实验中认识体积
1.同学们，老师带来了一个量杯，里面装有一些水。如果老师把这个红薯放进去，推测一下，会发生什么现象？
预设学生回答：水面会上升。
我们来试验一下，水面——上升了。
是水变多了吗?那为什么水面会上升呢？
引导得出：红薯挤占了一部分空间，水面就上升了。（贴板书：空间）
这部分空间本来是谁的？土豆挤占了原本属于水的空间，水面就上升了。
2.生活中还有哪些物体也占有空间？（同桌互相说一说）
学生举例：……
师：是啊，生活中许多物体都占有空间。哪些物体占的空间比这个红薯大？哪些物体占的空间比这个红薯小？
让学生说一说并及时作出评价。
物体不但占有空间，而且占的空间是有大小的。（贴板书：大小）
3.数学上我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。
刚才红薯所占空间的大小叫做红薯的体积。
谁来说说什么是这个苹果的体积？（感受一下，这个苹果占有的空间有多大）
什么是这张讲台的体积?（也来感受一下，这张讲台占的空间到底有多大）
什么是这个盒子的体积？（这个盒子所占空间的大小就是这个盒子的体积）。
4.这个盒子所占的空间到底有多大呢？
同学们可以伸出手和老师一起来比划一下。
（教师带领学生用手势从长、宽、高的角度比划）