六年级上册（2014年6月第1版）《6、长方体和正方体体积计算》优质课教案下载

六年级上册（2014年6月第1版）《6、长方体和正方体体积计算》最新教案优质课下载

3、培养学生初步的归纳推理、抽象概括的能力。

教学重点: 探索并掌握长方体和正方体体积的计算方法。

教学难点: 长方体和正方体体积公式的推导。

教学准备: 小黑板

教学方法：经历观察、操作、概括等数学活动，培养学生的空间观念。

教学过程:

一、以旧引新。

师：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？

要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位．今天我们来学习怎样计算长方体和正方体的体积．（板书课题）

学生回答。（指名说说，全班交流补充。）

二、探究新知

1、通过操作、观察、猜想来认识长方体的体积与长、宽、高的关系。

师：用1立方厘米的小正方体摆成长方体，要求四人小组内每人摆出的长方体各不相同。

师：将摆出的长方体放在桌上，并编号。

请同学们说一说这些长方体的长、宽、高各是多少，你是怎样看出来的，将这些长方体的长、宽、高依次记录在表格中。

学生在小组内交流，然后将这些长方体的长、宽、高依次记录在表格中。

引导学生依次去数每个长方体中包含的小长方体的个数，并记录在表格中。

学生在小组内互相核对填写的结果是否正确，说一说是怎样数出它们所包含的小正方体的个数的。

问:观察表格中的这些长方体的长、宽、高以及它们的体积，再联系刚才数出它们体积的过程，你发现了什么？

学生交流后发言。（对那些说出长方体的体积是它的长、宽、高的乘积的同学给予肯定和表扬。）

师：通过刚才的操作和讨论，我们想一想，长方体的体积是不是它的长、宽、高的乘积呢？

学生看图想一想，根据每个长方体的长、宽、高来思考。

依次出示例10中的三个长方体，问：如果用1立方厘米的小正方体摆出这三个长方体，各需要多少个小正方体？

学生讨论：怎样用1立方厘米的小正方体摆出一个长5厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体？一共要用多少个1立方厘米的小正方体。

师：摆出的每个长方体的长、宽、高分别是多少？体积是多少立方厘米？这个结果与你操作前的想法一样吗？