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六年级上册（2014年6月第1版）《6、长方体和正方体体积计算》精品教案优质课下载
2.过程方法目标
（1）、猜想、验证、推导长方体体积计算公式，培养学生分析、归纳、推理以及抽象概括的能力。
（2）、进一步发展学生动手操作能力与空间想象能力。
3.情感、态度、价值观目标
（1）、结合教学内容向学生渗透辨证唯物主义观点。
（2）、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美。
教学重、难点
1.教学重点：指导学生探究长方体的体积形成过程。
2.教学难点：让学生深切感悟体积度量单位的实际意义。
教学准备
1.教师准备：多媒体课件、小组合作记录表、长方体
2.学生准备：棱长是1厘米的小正方体
教学过程
1．
1厘米
1平方厘米
1立方厘米
?课一开始，我询问，1厘米多长?1平方厘米多大?1立方厘米占多大空间?
2.出示实物，引发猜想
我拿出一个长方体， “同学们，怎样才能得到它的体积是多少。”有了前面的铺垫，学生很容易想到
①摆一摆、切一切，看有多少个相应的计量单位，但通过交流学生发现这样摆下去很麻烦，当不能摆正好的时候得到的数值又不准确，而且个别物体是不可切割的。
“那怎么办？”鼓励学生进一步思考。
②根据学生已有经验，学生可能回答，量一量，算一算。或直接说出长方体体积的计算公式。这其中都蕴藏着长方体体积的大小与其长宽高之间的关系有关系。
我就顺势引导“到底长方体的体积与它的长宽高有怎样的关系呢？本节课，我们就共同来研究研究”引出下一环节——动手实验，验证猜想。
3、动手实验，验证猜想