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《7、体积单位的进率》公开课教案优质课下载
教学目标
1、使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000。 ?
?2、在探索体积单位进率的过程中，获得积极的学习的体验，增强学好数学的信心。
教学流程设计
（一）创设情境
1、谈话:同学们，还记得面积单位间的进率吗？1平方分米等于多少平方厘米吗？想一想是怎样推导出来的。
学生回忆推导过程
2、那体积单位间的进率又是多少呢？今天我们一起来探究。
（板书：体积单位间的进率）
课件出示课题
（二）师生探究
1、立方分米与立方厘米的进率
课件出示2个正方体 问：下面这两个正方体体积相等吗？为什么？
学生观察，独立计算，比较，回答
交流汇报：
棱长是1分米的正方体体积是1立方分米。棱长是10厘米的正方体体积是1000立方厘米
引导：1分米=10厘米，两个正方体的棱长相等，也就是说它们的体积相等，你发现了什么？
学生回答
发现：棱长1分米的正方体和棱长10厘米的正方体体积相等
出示：1立方分米=( )立方厘米
学生口答
课件出示比较结果
2、立方米与立方分米的进率
你能用同样的方法推算出1立方米等于多少立方分米吗？
学生小组交流，尝试推导