六年级上册（2014年6月第1版）《9、整理与练习》新课标优质课教案设计

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学生经过五年的学习，已经积累了丰富的知识和一定的学习方法，为他们进行自主学习拓宽了路径。他们的思维正在由形象思维向抽象思维转变，本单元立体图形的学习利于发展学生的空间观念。我校孩子见多识广、个性张扬，具有较强的思维能力和自我表现能力，他们喜欢探索，敢想敢做。在教学中，孩子们会的不教，孩子们能学会的不讲，让他们通过回忆、整理、交流、拓展等实践活动等拓宽他们的探索空间，让其将所学知识应用到生活实际之中。

教学目标

1.知识与技能：

引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握长方体和正方体的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行长方体和正方体表面积或体积的计算。

2.过程与方法：

通过让学生对知识的整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

通过整理、交流、合作、探究等体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。

教学重点、难点

1.重点：掌握长方体和正方体的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行长正方体表面积或体积的计算。

3.难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。

教学过程

一、揭题与回顾

师：同学们，看到这张图片你想到了我们学习过的那块知识呢？

师：今天我们就一起来对长正方体这一部分内容进行整理与复习。（板书课题）

二、再现与交流

1.知识整理分享、方法的小结

师：昨天老师请同学们用自己喜欢的方式对这一块知识进行整理，谁来和大家分享一下你整理的成果？

指明学生说，其他学生认真听。

师：有补充吗？

师：听完他们的补充，谁能更完整的把这一单元整理的知识给大家整理一下？

指一名学生，再次为大家整理本单元的知识。

师：老师这里还收集了几位同学对知识的整理，下面我们再来一起欣赏一下，在欣赏时想一想他们都采用了什么方式来整理知识的？（课件依次播放）

指名学生说 师板书

板书：框架式 表格式 思维导图式