六年级上册（2014年6月第1版）《9、整理与练习》新课标优质课教案设计

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【教学重点】长方体、正方体相关知识的归纳与整理。

【教学过程】

一、我来整理

谈话：我们学习了两种立体图形，它们分别是什么？（板书：长方体和正方体的整理）今天这节课，我们一起来复习长方体和正方体的知识。

1．引导：昨天的家庭作业，我们整理了长方体和正方体的特征及公式？请小组之间进行交流。

2．小组交流：（出示表格）

3．全班汇报。

一个小组汇报，其他小组进行补充。

师追问：长方体和正方体的体积公式有什么相同的地方？

二、我来展示

1．谈话：我们学过了哪些长度单位、面积单位、体积单位、容积单位？

2．交流：同桌之间进行交流。

学生分别汇报，每类单位？

教师追问：长度单位还有哪些？千米与米之间的进率是多少？面积单位还有什么？为什么平方米与公顷之间的进率是10000呢？

提问：体积单位和容积单位之间有什么联系？

三、我来汇报

1．提问：怎样把高级单位的名数改写成低级单位的名数？又怎样把低级单位的数改写成高级单位的数？

（板书：×进率、÷进率）

2．“小试身手”。

完成学习单“填一填”。

3．汇报。强调学生的列式过程。

4．辨析。“4.6平方米=（ ）平方米（ ）平方分米”和“4.6平方米=（ ）平方米=（ ）平方分米”有什么区别？又有什么联系？

5．小结：前面一题，只有一个等于号，是一个整体；后面一题，有两个等于号，是两个不同的问题。

四、我来判断

1．独立思考。