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3．让学生领悟到数学来源于生活，体验数学与生活的联系，同时让学生参与知识的产生与发展的过程，增强学生积极的数学情感以及学好数学的愿望和信心。

教学重点：分数和整数相乘的意义、计算法则。

教学难点：引导学生归纳分数乘整数的计算法则。

教学过程：

一、复习、导入

1、口算，说说怎样算的

+ = + = + + =

2、填一填，说说为什么可以这样填

6+6+6+6=（ ）×（ ） 3.84+3.84+3.84=（ ）×（ ）

3、看了这两组复习题，猜一猜我们今天学习的内容与什么相关？

揭示课题

4、我们已经了解了整数乘法、小数乘法的意义，掌握了计算方法，看到这个课题，你有什么想问的问题？ （板书：意义、计算方法、作用）

二、新授

1、出示：做一朵绸花需要 米绸带。

看到这个条件，你能获得什么样的数学信息？

在长方形中表示出 米

2、你能提出什么数学问题？

出示问题：做3朵这样的绸花，一共需要绸带几分之几米？

3、你会列式吗？

板书： + + ×3 3×

为什么这样列式？ 你的意思是说，求几个相同分数的和，也可以用乘法表示。

小结：我们求几个相同的加数和的简便计算，可以用乘法。这个加数可以是整数、小数，还可以是分数。 ×3表示什么？

4、“做3朵这样的绸花，一共需要绸带几分之几米？”的问题有两种列式方法，一种是已经学习过的方法（板书：旧知），一种是新方法（板书：新知）

+ + 我们已经会计算，那么 ×3你会算吗？

独立计算，完成后在四人小组里面说一说你是怎么想的。