《1、分数与整数相乘》优质课教案下载

《1、分数与整数相乘》最新教案优质课下载

培养学生的概括与推理能力，并能利用计算法则正确计算；

让学生参与知识的产生和发展过程，增强学生积极的数学情感，以及学生学 好数学的愿望和信心。

教学重点：

分数与整数相乘的计算方法

教学难点：

分数与整数相乘的意义及计算法则的推导

教学过程：

旧知迁移，复习铺垫

1．我们已经学习了小数乘整数，下面请回答下面的口算题，并说说是怎样想的。

出示口算：0.6+0.6+0.6+0.6= 1.2×3=

2.8×5=

重点让学生说说最后一题的分数加法是怎样计算的（同分母分数相加，分母不变，分子相加，3个2的和就是2×3，所以结果是 ）。

2.刚才复习了小数乘整数和分数加法，从今天开始我们学习分数乘法，你估计我们今天要学习怎样的分数乘法？

今天这节课学习分数乘整数。（揭示课题）

二、探索新知，研究学习

（一）感受意义，引入例题

国庆节要到了，小芳打算用绸带做些漂亮的绸花装饰班级，增加点节日气氛。

这是1米长的绸带（出示课件），据小芳介绍：做一朵绸花需要 米绸带（出示），提问：这里的 米是什么意思？（突出单位“1”）它有多长？该如何表示呢？（课件演示 米）

如果小芳要做3朵这样的绸花，1米的绸带够吗？你能在图上涂色表示吗？（学生都手操作）教师追问：看来要知道1米绸带够不够，实际就是求什么？（求3个 米是多少？）

除了画图，你还可以列算式解决吗？

学生动手列式，教师巡视。

【设计意图：通过学生画图，让孩子了解到1米的绸带够不够实际就是求3个 米是多少，为学生列式提供依据和基础，同时也让学生体会数形结合的思想。】

学生汇报，教师板书： + +

还可以怎么列式？（ ×3或3× ）追问：你是怎么想到这样列式的？（求3个 相加的和，也可以用乘法计算）

说得真好，我们以前学过求几个相同整数相加的和可以用乘法计算，那么求几个相同分数的和同样可以用乘法计算，你能以前学习的知识解决新的问题，很了不起，老师为你鼓掌！