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六年级上册（2014年6月第1版）《4、分数与分数相乘》优质课教案下载
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、交流、猜测、验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。
教学难点：理解分数乘分数的算理。
教学准备：课件，每小组一张图纸
教学过程：
一、复习引入
1、我们在前面学习过分数，我们知道分数的意义是表示单位1的分之几，下面几个分数表示什么呢？
8千克的1/4是表示什么意思？
6分米的2/9表示什么意思？
8个人的1/4表示什么意思?
6个人的2/3表示什么意思?
学生举手回答。
小结：几分之几表示的是把整体分成分母的份数，分子所占的份数。
2、引入：有六个同学，站两排，每排3个，每排占1/2，前排的一个同学占前排的1/3，那么前排的同学占总数的多少呢？板书课题：分数乘分数。
二、探究新知
（一）、学习例4
1、创设情境：请6个同学上来，占两排，每排3名同学
课件出示问题1：前排同学占总数的多少？前排一名同学占前排的多少？前排一名同学占总数的多少？（1/2的1/3是1/6）
课件出示问题2：前排2名同学占总数的多少？（1/2的2/3是2/6）
课件出示问题3：前排3名同学占总数的多少？（1/2的3/3是3/6）
课件出示例4图
提问：请同学们观察，涂色部分占这个长方形的几分之几？
学生观察得出，涂色部分占这个大长方形的1/2。
2、追问：画斜线部分占1/2的几分之几？画斜线部分又是这个长方形的几分之几？