苏教2011课标版《5、分数连乘与相应的实际问题》新课标优质课教案设计

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培养学生解决问题的能力，提高学生的分析能力，进一步提高学生思考问题的逻辑性。

【教学难点】

掌握分数连乘的计算方法，会解答分数连乘计算的实际问题。

【教学过程】

一、导入

1．说出下面各题算式所表示的意义，再口算各题。

×2＝　　　×3＝　　　×＝

×＝ 36×＝ 18×＝

2．说出下面各题中的两个量，应该把谁看作单位“1”。

(1)整块萝卜地的面积是整个大棚面积的一半。

(2)整块萝卜地的和红萝卜地的面积相等。

小组完成，集体订正。

二、探究新知

1．课件创设情境，出示条件和问题。(认真读题，弄清题意)

2．师：要求红萝卜地有多少公顷，就要知道哪个量？(整块萝卜地的量)整块萝卜地的数量又和哪个数量有关？(大棚的面积)

课件出示线段图，引导学生看线段图。

3．分析：

(1)整块大棚的面积是(480平方米)。

(2)萝卜地的面积占整个大棚面积的()。

重点理解“一半”的意思。

(3)红萝卜地的面积占萝卜地面积的()。

4．学生讨论交流，汇报整理：

方法一：

480×＝240　　　240×＝60

方法二：