六年级上册（2014年6月第1版）《7、认识倒数》优质课教案下载

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教学重点：根据倒数的意义求一个数的倒数。

教学难点：理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系，而不能单独的说某个数是倒数。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、揭示课题

1、在我们小学语文中学过许多多音字，大家看这一个词该怎么读？（板书：倒数）

2、刚才这个孩子说的很好，倒数肯定跟数有关，大家回忆一下，目前为止学过哪些数？（板书：整数、分数、小数）

谁能举几个整数的例子？分数、小数呢？（老师选一些有代表性的板书）

3、好了，现在咱们步入正题，这节课咱们一起来研究“倒数”。（题目补充完整：倒数的认识）

二、引导质疑，自主探究

1、引导质疑。

看着“倒数”这个数学新名词，你想知道什么？

学情预设：学生可能会提出不同的问题：（1）什么是倒数？（2）倒数是指一个数吗？（3）怎样求倒数？（4）是不是每个数都有倒数？

2、学习倒数的意义

（1）学生自学

同学们围绕刚才我们提出的这些问题先自学课本，然后小组讨论解决问题。下面请同学们打开课本第36页认真阅读，将你认为是重点的内容画出来。你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

（2）全班交流

你现在知道什么是倒数了吗？

谁能举例说一说是什么样的数是倒数呢？

在学生回答的过程中，老师板书：因为（）乘（）等于1，所以（）和（）互为倒数，也可以说（A）是（B）的倒数或者（B）是（A）的倒数。

（3）分析品读

①理解“互为”。谁来结合生活实际说说“互为”是什么意思？

明确：互为”是指两个数之间的关系， “互为”说明这两个数的关系是相互依存的，不能孤立地说某一个数是倒数。

②指名学生结合另外的算式说说谁是谁的倒数。问：我们能单独说（）是倒数吗？

③选择一个算式，跟你的同桌说说谁是谁的倒数。