《7、认识倒数》优质课教案下载

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教学目标：

1.在举例、观察、比较、分类、归纳的过程中帮助学生理解倒数的意义。

2.通过推理、探究，帮助学生掌握求一个数的倒数的方法。

3.通过学习使学生体会到学习数学的兴趣，发展学生的数学思维能力和质疑的习惯。

教学重点：

倒数的意义与求法。

教学难点：

理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系，而不能单独的说某个数是倒数。

教学过程：

一、开门见山，汇报已知，提出未知

课前同学们通过学习单自学了倒数的相关知识，老师想请几位同学汇报一下。

（PPT出示学习单内容）学生逐项汇报自学情况。

设计思路：学会预习是学会学习的前提，学会预习更是自主学习的体现。采用课前预习的形式让学生有准备地走进课堂，培养了学生的自学能力，上课一开始就让学生汇报课前学习的情况，并且鼓励学生提出问题、探讨问题，培养了学生的问题意识，节省时间，直奔主题，不仅有效，而且高效。

二、问题驱动，围绕疑惑，讨论深入

1.意义理解

结合课前的预习，谁能说一说，倒数是什么？（板书：乘积是1的两个数互为倒数）

你是怎么理解这句话的？这里的数可能是什么数？（板书：分数、整数、小数）

这里用了“互为”这个词，你是怎么理解的？你能举个例子解释一下“互为”吗？

学生举例，如： × =1，这个算式中，（ ）和（ ）互为倒数，也可以说（ ）的倒数是（ ），（ ）的倒数是（ ）。

这么说，倒数是指一个数吗？（不，是两个数之间的关系）

2.初步感知

谁能再举个例子说一说。同桌之间选择一个算式说给对方听。

课前同学们写了很多乘积为1的算式，你觉得哪种算式最好写？（分数）

为什么？（写一个分数，再将分子、分母颠倒一下位置就可以了。）