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6. 激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能。
7. 通过对语言在实际生活中的运用，让学生体会英语学习的重要性。
二、教学重点、难点 (Teaching points and difficulties)
（一）重点（Points）
1. 能听懂、会说并会写food, hamburger, bread, sandwich, hot dog.
2. 能够熟练掌握句型Pass me a/an ..., please.
3. 能够熟练掌握字母组合ou的发音规则。
（二）难点 (Difficulties)
1. 单词sandwich的复数形式变化。
2. 初步理解可数名词和不可数名词的区别。
三、课前准备（Teaching preparation）
教材、课件、音频（教师可在优教平台下载）、一个篮子、一些食物或图片(hamburger, bread, sandwich, hot dog), 学生每人准备一张纸。
四、教学建议 (Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
1. 师生共同演唱上一单元Let’s sing部分的歌曲，在快乐的氛围中做好上课的准备。
2. 教师询问学生喜爱吃的食物，也可以以小组讨论的形式进行。
Step 2：Presentation
1. 建议教师拿出事先准备好的一个篮子，把提前准备好的食物装逬去，并和学,生们进行交流。T: Today is a sunny day. Let’s go and have a picnic, OK? S: OK. T: What do you want to eat? 通过提出问题，引导学生说出一些食物的单词，如food, hamburger, bread, sandwich, hot do. 这个过程中教师要引导学生们拓展自己的词汇量。教师把这些单词写在黑板上，引导学生学习哪些是可数名词 (hamburger, hot dog, sandwich)，哪些是不可数名词(bread)。
2. 建议教师拿着食物，并向学生提出问题: Who wants to eat a hamburger? 引导学生用句子Pass me a hamburger, please. 来回答，并让学生熟读句子。如果学生说得很好，教师可以把食物送给他。这样依次用食物的单词进行替换练习。
3. 教师把食物的图片贴在黑板上，然后找一个同学和他来做剪刀、石头、布的游戏，谁赢了就说Pass me the ...图片就归谁。教师示范后，让学生们以最快的速度在纸上画出他最喜欢的食物，然后以小组合作的方式进行这个游戏。
4. 教师在黑板上出示Listen and read部分的绕口令: A proud mouse lives in a big house. 教师重复朗读三次后，让同学们根据教师的发音，自己总结字母组合ou 的读音。当学生掌握后，教师以简笔画的形式出示house, proud, mouse的图片，让学生熟练朗读并理解三个词语的含义。
Step 3: Practice
活动1: 绕口令比赛。在学生们熟练朗读本课绕口令后，教师可进行绕口令朗读比赛。通过比赛选出最佳选手，并给予奖励。
活动2: 猜食物。教师出示食物图片的剪影，让学生们猜是哪种食物，看谁猜得最快、最准。
活动3: 石头、剪刀、布游戏。学生以四人为一组，画出自己喜欢的食物图片，并玩石头剪刀布的游戏，获胜的学生用句型Pass me the ...来让其他组员给他递过他最喜欢的图片，最后看看谁得到的图片最多。
4. 活动4: 传食物游戏。该活动最好以小组形式进行。游戏开始，组内的第一名学生说Pass me ...，第二名学生把相应的食物图片传给他，并说Here you are. 第三名学生需要快速复述出第一名学生说过的句子，复述的不对不能接着往下传。以此类推，进行小组活动，用时最少的小组获胜。等游戏熟练后，可改变游戏方式,让几个小组一起进行，以音乐声为准。音乐响起开始传，等到音乐声停止，哪个小组传得人数最多就算获胜，给相应的加分或奖励。
Step 4: Consolidation
1. 看书，跟录音朗读Listenand say部分，小组合作进行课本剧表演。
2. 以小组讨论形式，设计本小组外出野餐的食物清单。
Step 5: Evaluation