六年级上册（2014年6月第1版）《1、分数除以整数》优质课教案下载

六年级上册（2014年6月第1版）《1、分数除以整数》优质课教案下载

六年级学生是在掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义、计算及其应用基础上来学习分数除法的。高年级学生喜欢通过动手来解决相关问题，而不是老师简单的灌输。分数除法算理的探索与理解是教学的一个难点，根据小学生的思维特点采用手脑并用、数形结合的策略加以突破更能激发学生学习的乐趣。

三、教学目标

1.使学生经历探索分数除以整数计算方法的过程，理解并掌握分数除以整数计算方法，能正确计算分数除以整数的试题。

2.使学生在探索分数除以整数计算方法的过程中，理解分数除以整数的意义，发展分析、比较、抽象、概括的能力。

3.使学生探究学习的过程中，进一步感受数学知识的内在联系，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

四、教学过程

一、创设情景，导入新课。

1、情境导入

师：老师听说我们六二班的同学数学学得非常棒，老师特别期待与你们的合作，今天老师想看看大家自主学习的效果，好不好？

师：首先，请问谁愿意回答老师的一个问题？

师：3的倒数是几？为什么？ 生：3的倒数是 。

师：同学们，我要问的就是这个问题，你们有什么感想？

生：没想到是这么简单的问题。

师：同学们，说明你们不够自信。生活中很多问题其实都很简单，也许大家就这样错过了。机会是属于那些自信，有勇气以及有准备的人。同学们，有没有信心学好这节课？

师：请同学们计算下面各题，看谁算得快！（课件出示）

20÷5 48÷8

20× 48×

同学们汇报计算结果。

师：观察几组算式，说说你有什么发现？（教师鼓励学生发表自己的想法）

【设计意图：谈话创设情境，并让学生找出一个数的倒数，激发了学生浓厚的学习兴趣，提高学生的积极性。】

二、动手操作，自主探究

1、体会分数除法的意义

（1）出示例1，思考：把 eq ﹨f(4,5) 升果汁，平均分给两个小朋友喝，每人可以喝多少升？可以怎样列式？为什么？

（2）师：我们知道，把一个整数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，而把 eq ﹨f(4,5) 升平均分成两份，求每份是多少，也可以用除法计算。

（3）揭示课题