苏教2011课标版《7、比的意义》优质课教案下载

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3．使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。

教学重、难点：理解比的意义，比与分数、除法的关系。

教学过程：

一、创设情境，引入比

1．谈话：在这4副图片中你看到了什么？（播放照片有国旗）不同的场合中所用的国旗有大有小，虽然国旗大小不一，但又有着相同的地方，学习了今天的知识你就能发现其中的秘密了。

2、课前，我们通过观课微课视频和预习书本学习了一个新的数学知识，还记得是什么吗？（比）

这节课我们就来深入认识一下比。

二、学习例7，交流课前自主学习

1、例7的内容我们已经自主学习过了，谁愿意和大家分享一下？

妈妈早晨准备了2杯果汁和3杯牛奶。果汁和牛奶的杯数之间有什么关系？

倍数关系：（1）果汁的杯数是牛奶的 EQ EQ ﹨F(（ ）,（ ）) ，算式______________________

还可以说成：果汁与牛奶杯数的比是（ ）:( )

（2）牛奶的杯数是果汁的 EQ EQ ﹨F(（ ）,（ ）) ，算式______________________

还可以说成：牛奶与果汁杯数的比是（ ）:( )

2、交流读法和各部分名称。

谁能来读一读这两个比？2在比当中叫做比的前项，3呢？中间像冒号一样的符号叫什么？比号在书写时要写在前项和后项的中间。

3、交流比的另一种写法

2：3除了这样写，还可以怎样写？谁愿意上来写一写？谁愿意再读一读？齐读。

4、联系生活写出类似的比：

我们班男生（ ）人，女生（ ）人。

（ ）与（ ）的比是（ ）：（ ）

（ ）与（ ）的比是（ ）：（ ）

（ ）与（ ）的比是（ ）：（ ）

5、小结：

汇报到这里，老师感觉大家对比已经有了一定的认识了，有倍数关系的两个数可以用比来表示，那么还有什么数量之间的关系也可以用比来表示呢？我们继续探究。