《7、比的意义》优质课教案下载

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3、让学生感受到数学与人类生活的密切联系，以及对人类历史发展的作用，激发学生学习数学的热情，培养学生发现美、欣赏美、创造美的情趣。

教学重点：

经历探索黄金比的过程， 感受黄金比带来的美感。

教学难点：

提高学生运用黄金比解释生活现象的能力。

教学准备：

多媒体课件（PPT），学生每人一个计算器、作业纸。

教学过程：

课前谈话

欣赏图片，引发问题

（一）出示美丽的动物、植物、建筑图片

（二）生活中美无处不在。美是人类追求的目标，俗话说得好“爱美之心人皆有之，在你们家里，谁最爱美？

师：说说是怎样把自己打扮的更漂亮的？

师：是的，同学们说的方法都可以让人变得更美。可是你们听说过数学也能帮一个人变得更美丽吗？这节课，李老师就带领大家使用数学的方法探究美的奥秘。

二、引发探究，发现“黄金比”

（一）直观展示，提出质疑

师：李老师有个女儿，今年7岁了，前几天她刚学会了一门技术，用电脑进行简单的图片处理，这下可就了不得了，凡是在我们家电脑里发现的图片，就来处理处理，正好李老师今天带来了一些图片，想不想看看他的大作啊？

课件出示刘翔（正常）刘翔（上长下短）、刘翔（上短下长）图片

师：说一说那幅图片好看？为什么？（指出肚脐以上是上半身，肚脐以下是下半身。）

课件出示马（正常）、马（前长后短变形的图片）

师：说一说哪匹马好看？为什么？（马的前肢到头是前半身，马的前肢到臀是后半身。）

课件出示埃菲尔铁塔（正常），欣赏埃菲尔铁塔。

师：整座塔看起来怎么样？你想怎样形容？

师：你们知道吗？这座塔有一个特殊的位置也就是第二平台的位置，（课件出示）经过精密的计算，才确定的。把它放在这个位置上，使整个塔的上下两部分看的特别协调，因此，使整座塔显得美观大方。

师：刚才老师带领大家欣赏了一些幅图片，有美的，也有丑的，想一想，不管人、动物、建筑还是其他物体，让人感到美关键是什么？