六年级上册（2014年6月第1版）《8、比的基本性质和化简比》集体备课教案设计

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教学目标：

1.使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。

2.使学生在探究逼得基本性质及用用的过程中，体会数学知识之间的内在联系，进一步提高类比迁移和改过归纳的能力，一级灵活运用知识解决问题的能力。

3.使学生进一步体会数学的特点，培养独立思考、主动与他人合作交流的意识和习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。

教学重点：

比的基本性质

教学难点：

分数比和小数比的化简

教学准备：课件

教学过程：

创设情境、复习导入

1.填一填（课件出示）

?== 5÷4= 25 ÷（ ）=（ ）÷ 40

师：你这样做根据的是什么？它的内容是什么？

2.揭示课题：

我们知道，在除法中商不变的性质，在分数中有分数的基本性质，我们还知道比与除法、分数有着密切的联系，那么在比中是否也有类似的性质呢？这节课我们就一起来探究这个问题。（板书课题：比的基本性质）

探究比的基本性质

创设情境，引导学生完成学习任务单。

请看大屏幕，这是小冬在实验李测量几瓶液体的质量和体积的记录表，请同学们根据小冬的记录，计算质量和体积的比值，并把比值相等的比填入表格下面的等式。

汇报交流，随机板书。

4 : 5 = 20 : 25 = 40 : 50

引导观察，交流发现。

引导学生观察板书，在小组里把自己的发现说一说，再全班交流，随机板书。

归纳总结，加深理解。

小组讨论总结归纳比的基本性质。