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六年级上册（2014年6月第1版）《8、比的基本性质和化简比》新课标教案优质课下载
４、在化简比的过程中体会、掌握转化的思想过程
教学重点：联系商不变和分数的基本性质，进行知识类比迁移，理解比的基本性质。
教学难点：在理解比的基本性质的基础上，掌握化简比的方法。
整合点：利用多媒体直观演示功能.通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。
。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
师：什么是比？两个数的比还可以写成什么形式？（除法和分数）
学生举例说明，教师板书其中一个。如：６:８＝６÷８=
师：为什么可以这样写？
二、探索交流，解决问题
（一）１．回忆旧知
师：在进行分数运算时，我们长进行约分、通分，这是运用了分数的什么性质？这一性质和除法有什么关系。
2.建立联系
师：联系比和除法的关系，想象一下，会不会存在像商不变的这样规律呢？
以小组的形式，用刚才小组的例子讨论：比前项后项及比值会有什么的规律
学生汇报、教师板书并引导全体学生进行观察。如
6÷8=（6×2）÷（8×2）=
被除数 除数 同时乘二、商不变
6:8=（6×2）：（8×2）=12：18
前项 后项 同时乘二、商不变
6÷8=（6÷2）÷（8÷2)=3÷4
被除数 除数 同时乘二、商不变
6:8=（6÷2）：（8÷2）=3:4
前项 后项 同时乘二、商不变