苏教2011课标版《9、比的意义和比的基本性质练习》优质课教案下载

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3．使学生在数学活动中，培养学生分析、综合、抽象、概括等能力，体会数学知识之间的联系，感受数学学习的乐趣。

教学重难点:理解比的意义，比与分数、除法的关系。

教学过程:

一、创设情境，引入比

出示例1情境图

1、提问：你会用哪些方法表示“2杯果汁”与“3杯牛奶”这两个数量之间的关系？

?牛奶比果汁多1杯?果汁的杯数相当于牛奶的2/32÷3

?果汁比牛奶少1杯??牛奶的杯数相当于果汁的3/23÷2

2、揭题：我们已经会用减法比较这两个数量之间的相差关系，也会用分数或除法比较两个数量之间的倍数关系。其实，两个数量之间的关系还可以用一种新的方法——比来表示。今天我们就一起来——认识比（板书：认识比）

二、自主探索，认识比

（一）初步理解比

1、自学书本P68例1

?过渡语:那么用“比”怎么表示“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间的关系呢？请同学们自学课本P68例1的知识。

2、汇报交流

（1）问：果汁与牛奶之间的关系还可以怎样表示？

果汁与牛奶杯数的比是2比3

?牛奶与果汁杯数的比是3比2

（2）写法：在数学上2比3可以写成2:3,3比2可以写成3:2

?你能说说比各部分的名称吗？

（3）理解2:3

问：对于“果汁与牛奶杯数的比是2:3”你是怎么理解的？

（4）比是有序的

师：看来我们对“果汁与牛奶杯数的比是2:3”有了一定的理解，那为什么“牛奶与果汁杯数的比”会变成3:2呢？

3、完成“试一试”

?出示文字和第一幅图