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《10、按比例分配的实际问题》优质课教案下载
1．经课前了解学生对于比的意义理解得比较透彻，也非常理解、喜欢比的多种表现方法，而分东西时他们都喜欢用平均分，认为平均分最合理，也非常喜欢帮助别人分东西。
2．小学生好奇心和求知欲比较强，凡事都喜欢刨根问底，喜欢挑战各种难题，所以本人设计了由平均分向按一定比分配的策略，让他们的认知由平衡向不平衡发展。并一步步引导他们运用旧知识解决新知识，最终真正学到知识。
3．学生可能会认为为什么平均分分东西会不公平，为什么要按一定的比分才合理。
教学目标：
1、在合作探究和解决问题过程中使学生理解按比分配的意义，掌握按比分配的应用题的特征和解题方法；
2、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力；使学生真正成为课堂的主人；
3、通过实例使学生感受到数学来源于生活，生活离不开数学。
教学重点和难点：
正确理解按比分配的意义。
2、掌握按比分配应用题的特征和解题方法。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复习引入
1、白球的只数与黑球的比是1:3哪句话是正确的？
（1）白球1个，黑球3个，白球和黑球共4个。
（2）白球1份，黑球3份，白球和黑球共4份。
??2?、填空
已知六年级1班男生人数和女生人数的比是：3：2。
（1）男生人数是女生人数的（ ?）
（2）女生人数是男生人数的（? ），女生人数和男生人数的比是（?? ）
（3）男生人数占全班人数的（? ），男生人数和全班人数的比是（?? ）
（4）全班人数是男生人数的（? ），全班人数和男生人数的比是（?? ）
（5）女生人数占全班人数的（? ），女生人数和全班人数的比是（?? ）
（6）全班人数是女生人数的（? ），全班人数和女生人数的比是（?? ）