《12、整理与练习》公开课教案下载

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2.进一步理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。

3.向学生渗透对各类信息的整合、梳理意识，培养学生科学的学习方法。

教学重点:

对比的知识进行整理，使之系统化、条理化，学生能够熟练的运用比的知识解决实际问题。

教学难点：

1.学生了解和掌握复习的方法，能够主动复习。

2.能够熟练的化简比以及应用比的知识解决实际问题。

教学过程：

一、谈话导入

师：老师想考考同学们，你知道我们班有几位男生？（学生集体回答）几位女生？（学生集体回答）

师：看来同学们对我们班的基本情况还是很了解的。那么男生与女生的比是多少？（学生集体回答）这个比的比值是多少？（学生集体回答）这就是我们学过的比的知识，今节课我们就对比的知识进行整理和复习。（板书课题）

二、小组分享交流

1.师：昨天老师布置了两个预习任务，一是先想一想我们学过的比的知识有哪些，然后在下面方框里把比的相关知识制作成一个思维导图。二是关于比知识的应用，请找一道自己掌握最不好或易错或存在疑惑的题目写下来。那么同学们这两个任务你们完成了吗？（生答完成了）

2.交流比的整理与复习的思维导图

师：再在我们对我们所制作的比的思维导图进行交流分享。请同学们听清楚要求：四人小组，大家互相说说自己利用思维导图整理出的比的知识有哪些？并互相看看还要补充些什么？用红色笔进行补充。明白了吗？（生答）现在我们小组活动开始。

3.小组分享交流思维导图，师巡视，并用手机选择性地抓拍学生掌握最不好或易错或存在疑惑的题目。

4.指名学生展示思维导图，说说自己整理出的比的知识有哪些？并让其他学生进行补充、质疑（师对知识点进行板书）

5.老师对展示的学生进行点评。

6.老师针对本班学生较薄弱的知识进行强调。

三、答疑解惑

师：刚才老师在同学们小组交流时拍下了几道同学们摘抄下来存在疑惑或易错的题目（选择有代表性的），现在让我们一起来看一看，并帮助这些同学解决这些问题。（利用手进行投屏）

1.（手进行投屏学生的题目）化简比kg:9g

学生独立解答，并指名展示

师：像这样有单位的比进行化简比要注意什么？

生答：必须统一单位，而且最后比是不能带单位的