《1、解决问题的策略（1）》新课标优质课教案设计

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3.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点?

让学生掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。

教学难点?

弄清假设在倍比数量关系中的应用。

教学资源：班班通及PPT

教学预设：

一、复习引入，提示课题。

1、PPT出示两架天平，在空盘中你会如何放水果。

2、根据两种水果的数量关系，我们就可以把两种水果的总重量假设成为一种水果的重量，这种解法就可称为假设策略（板书课题）。

二、探究新知。

（一）解决例题（PPT出示）

例：丽丽把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升？

1、读题，理解题意。

2、根据数量关系，如何使用假设策略？

3、确定解题方法（同桌交流）。

（1）大杯换小杯（板演）。

（2）小杯换大杯（板演）。

（3）列方程（口述）

4、检验（符合两个已知条件）。

5、交流评价。

6、试一试。

希望小学买了1个篮球和7个皮球，正好用去了330元。皮球的单价是篮球的1/4，皮球和篮球的单价各是多少？

三、巩固策略，拓展应用。

1、PPT出示。