1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
六年级上册（2014年6月第1版）《1、解决问题的策略（1）》集体备课教案优质课下载
教学重点：
理解“假设”的含义，引导学生理解“等量”可以“替换”。
新课导入
二、出示问题，选择策略：
1．出示例题。
2．引导交流：题中告诉了我们哪些条件？要求什么问题？大杯与小杯容量的关系还可以怎样表示？
3．提问：
（1）根据题目给出的条件，求每个小杯和每个大杯的容量，有什么困难？
（2）如果720毫升果汁全部倒入小杯，而且知道正好倒了几个小杯，你会求出每个小杯的容量吗？
4．提出假设：如果把720毫升果汁全部倒入小杯，需要几个小杯呢？全部倒入大杯呢？
二、自主探索，运用策略：
（一）理解题目中数量之间的关系
1．探索“如果把720亳升果汁全部倒入小杯，需要几个小杯？”。
（1）结合例题中的示意图提问：一个大杯可以替换成几个小杯？
（2）把1个大杯替换成3个小杯的依据是什么？
（3）由1个大杯可替换成3个小杯，你想到了什么？
（4）小结：如果把720毫升果汁全部倒入小杯，需要（6+3）个小杯。
2．探索“如果把720亳升果汁全部倒入大杯需要几个大杯？“。
（1）提出问题，看图思考。
（2）交流，明确：将倒入6个小杯中的果汁倒入大杯中，根据“小杯的容量是大杯的 EQ ﹨F(1,3) ”，3个小杯的果汁正好可以倒满1个大杯，6个小杯的果汁正好可以倒满2个大杯。
（3）小结：如果把720毫升果汁全部倒入大杯，需要（1+2）个大杯。
（二）你准备怎样解决这个问题？
1、小组内交流讨论
2、以小组为单位进行汇报交流
3、师生互评