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《1、解决问题的策略（1）》新课标教案优质课下载
获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点：让学生掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。
教学难点：怎样使用假设的策略解决实际问题。
教学过程：
一、情景导入
1、谈话：同学们，我给大家讲一个兑奖规则,注意听了。
红牛饮料搞促销活动，4个有奖拉环换一瓶饮料。老师收集了8个有奖拉环，可以换几瓶饮料？要想换5瓶饮料，需要几个有奖拉环？
2、谈话：下面，咱们再来做一个抢答。开始：
（1）小明把720毫升果汁倒入9个相同的小杯，正好都倒满，每个小杯的容量是多少毫升？
（2）小明把720毫升果汁倒入3个相同的大杯，正好都倒满，每个大杯的容量是多少毫升？
3、谈话：下一题，看谁反应快。
小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯和大杯的容量各是多少毫升？
谈话：能用720÷7吗？为什么？（题目中出现了两种不同的杯子了）
谈话：这道题能不能直接算出来？
那我给大家补充一个条件。小杯的容量大约是大杯的
探究新知
出示例1
1、分析数量关系
大杯的容量与小杯的容量，除了用“小杯的容量是大杯的 ”，还可以怎样表示？
（大杯的容量是小杯的3倍）
抽生汇报
2、探索假设的过程。
谈话：这道题中有两种不同的杯子了，同学们，能解决吗？把你的想法在小组里互相说一说。
生独立完成
选择两名学生展示不同解法。