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苏教2011课标版《2、解决问题的策略（2）》新课标教案优质课下载
2、在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
三、教学重点
使学生掌握用“替换”的策略解决一些简单问题的方法。
四、教学流程
互动环节：
谈话引入
同学们在学校经常会参加各种比赛，当你们赢了有什么感受？输了呢？们也举行两轮比赛。
分组
今天的课堂中我把同学们分为两组，女生组叫智慧组，口号是——插上梦想的翅膀，飞向智慧的蓝天!男生组叫卓越组，口号是——超越！超越！卓而不凡！
问题展示，复习迎新
出示对比练习题，以抽签形式决定每小组做一题。
分组独立解决。
检查练习情况。
预测结果：抽到第一题的小组获胜，分析原因。
指名汇报第一题的解题思路及算式。
比较第1题和第2题的难易。
你发现第2题有什么不同？
揭示课题
板书课题：解决问题的策略——替换
新知探究
齐读例题。卓越组抽到的题目就是今天要学习的例题。
通过读题，你获得了哪些数学信息？（指名回答）
你是怎样理解“小杯的容量是大杯容量的”这句话的？
板书：小=大× 大=小×3