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六年级上册（2014年6月第1版）《2、解决问题的策略（2）》公开课教案优质课下载
2.经历用假设策略解决实际问题的过程，感受假设策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、推理和解决问题的能力。
3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识；获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点：
掌握用假设策略解决一些简单问题的方法。
教学难点：
感受假设策略对于解决特定问题的价值。
课前准备：
课件
学习单
教学过程：
一、复习引入，回顾旧知
【板书：解决问题的策略（提前写好）】
师：今天我们要学什么内容？（手指课题）
想一想，我们已经学习了哪些解决问题的策略？
（①学生回答，老师说相应的年级，如“这是几年级学的”；
②提到“方程”，理答“它是一种解决问题的方法”）
师：这节课，我们继续来研究策略。
二、新授例题
1.理解题意
题目：小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。已知小杯的容量是大杯的 ，小杯和大杯的容量各是多少毫升？
师：谁来读一读。
2.方法呈现
师：你们会解答吗？我们以小组合作的方式来解决这个问题。谁来读一读活动的要求？
PPT出示：我探究：
1.说一说你准备怎样解决这个问题。