六年级上册（2014年6月第1版）《2、解决问题的策略（2）》公开课教案下载

六年级上册（2014年6月第1版）《2、解决问题的策略（2）》公开课教案优质课下载

2.使学生在运用假设的策略解决实际问题的过程中，初步感受假设的策略对于解决问题的价值，进一步发展观察、比较、分析和推理等能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。

教学过程：

一．课前导学

课前导学微课，复习上节课的例1。

二.复习导入

1.直接谈话小结上节课的假设策略，引出本节课的内容。

（板书）

2.板书课题：解决问题的策略（2）

三．新课教学

1.教学例2

出示例2：在1个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80个。每个大盒比每个小盒多装8个，每个大盒里装了多少个球？每个小盒呢？

（1）学生看图说一说题中的条件和问题。

（2）理解题中数量之间的关系：

①1个大盒里球的个数+5个小盒里球的个数=80个

②1个大盒里球的个数-8=1个小盒里球的个数（1个小盒里球的个数+8=1个大盒里球的个数）

（3）策略分析：

①在本题中，有哪两种未知量？（大盒球的个数和小盒球的个数）

②这道题可以怎么假设成一种未知量？（可以假设成全是大盒或者全是小盒）

③把两种未知量转换成一种未知量的依据是什么？（每个大盒比每个小盒多装8个（板书：相差关系））

（4）解决问题，体验策略：

①假设6个全是小盒：

如果假设成全是小盒，我们需要怎么去做呢？（将其中的一个大盒转化成一个小盒）

球的总数发生什么变化？

②假设6个全是大盒：