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《四解决问题的策略（通用）》公开课教案优质课下载
2、使学生经历用假设解决实际问题的过程，感受假设策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、推理和解决问题的能力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点：解决用假设策略时总量不变的实际问题，认识假设的策略。
教学难点：运用假设策略分析数量关系。
复习导入
出示准备题
小明把720ml的果汁倒入9个小杯中，正好倒满。每个小杯的容量是多少毫升？
怎样求每个小杯的容量是多少毫升？
怎样列式？
探索策略
1、出示例题
和刚才的题目比较，复杂在什么地方？
今天我们就来研究解决这样的问题的策略。（板书课题）
2、碰到复杂的问题我们就想转化成简单的问题。
如果这道题变成什么样就简单了？
3、要想把这720毫升果汁全部倒在相同大小的被子了要抓住题目中的哪个条件？（小杯容量是大杯的1/3）
4、你是怎样理解这个条件的？
根据这个条件你能列出怎样的等量关系式？
题目中还有一个条件，（小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯）
根据这个条件你知道了什么？
5、 你准备把这6个小杯1个大杯共720毫升的果汁怎样假设成同一种杯子？
你能画图表示出假设的过程吗？
学生展示并说明过程。
教师结合课件小结两种假设方法。
理解了数量之间的关系，你准备怎样解决这个问题？