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六年级上册（2014年6月第1版）《四解决问题的策略（通用）》优质课教案下载
重点难点
初步让学生学会用“假设”方法解决一些简单的问题。
弄清“假设”在倍比数量关系中的应用。
教学准备
教师准备
多媒体课件、6个杯子、1个大杯。
学生准备
提前预习。
教学过程
一、激趣导入:?
师:我们先一起来看一段动画.(播放曹冲称象)?
提问:孩子们，看出这是什么故事了吗??生:曹冲称象.（集体回答）?
再问:谁能说说曹冲是用什么办法称出了大象的重量呢??
生:把大象的重量替换成了石头的重量.（假设大象变成石头）
二、?揭示课题:?
谈话:曹冲用假设的策略解决了生活中的难题,这节课我们也来研究用“假设”的策略解决一些生活中的数学难题,有信心吗?
生：有！
三、教学新知:?
1、教学例1:?
出示例题：小明在倒果汁的时候给我们提了几个问题,现在看看我们能不能帮他解决问题.?
①小明把720毫升果汁倒入9个相同的小杯,正好都倒满.每个小杯的容量是多少毫升??生:??720÷9=80(毫升)?
②小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯,正好都倒满.小杯的容量是大杯的1/3,?小杯和大杯的容量各是多少毫升?
问:举手的同学明显比刚才少了很多,这题和上题有什么区别吗？遇到困难了吗??
生:前面的题目中都只有出现一种杯子,这道题目中出现了2种杯子.?
追问:那它们之间有关系吗