《1、分数四则混合运算》优质课教案下载

《1、分数四则混合运算》优质课教案下载

1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。?

2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。?

3、使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。?

教学重点：?

分数四则混合运算的运算顺序。

教学难点：?

运用运算律和运算性质进行简便计算。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

一、温故铺垫 迁移知新

1、课件出示：说出下列各题的运算顺序。

199－68×2 38－[2.44×(8.5－5)]

指名学生说出运算顺序后，请学生说说整数、小数四则混合运算的运算顺序，并根据学生的回答加以整理后出示。请学生读一读后，请学生根据整数、小数四则混合运算的运算顺序大胆猜测分数四则混合运算的运算顺序是怎样的。

2、学生进行猜测后出示算式：

+÷ ÷[(+)×]

请学生根据自己猜测的运算顺序尝试进行计算，验证猜测。

指名学生口述运算顺序及计算过程。

明确：分数四则混合运算的运算顺序和整数、小数四则混合运算的运算顺序相同。

3、揭示课题，导入新课。

引导回忆：我们学过的运算律有哪些？

提出问题：这些运算律在分数四则混合运算里也能适用吗？

二、创设情境 探索新知

1、（课件出示中国结）谈话：这是什么？暑假时北京举行了亚大艺术节，蚌埠少年宫的小朋友准备制作这两种中国结送给外国小朋友做礼物。

2、（出示情境图）小的中国结每个用4分米彩绳，大的中国结每个用6分米彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？