六年级上册（2014年6月第1版）《1、分数四则混合运算》公开课教案下载

六年级上册（2014年6月第1版）《1、分数四则混合运算》公开课教案优质课下载

3、使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

教学重点：

分数四则混合运算的运算顺序。

教学难点：

运用运算律和运算性质进行简便计算。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程

一、回顾引新

谈话：同学们，还记得前面学习过的整数四则混合运算的顺序吗？谁能说说下列算式的运算顺序呢？（出示课件）

指名回答。

提问：谁能用语言概括整数四则混合运算的顺序？

（出示课件）齐读。

提问：你觉得整数四则混合运算中什么最重要？

那看看这几题又是什么顺序呢？

25×36＋64×25 7.6－0.7－0.37 6×2.5×4

引出运算律。

让学生明确;能运用运算律的算式要运用运算律。

谈话：看来大家整数四则混合运算学得不错，想不想学分数四则混合运算呢？（板书课题）分数四则混合运算

二、创设情境。

1、出示教科书第75页的例题图。

谈话：中国结是中华民族传统的工艺制作，在逢年过节的时候，人们喜欢挂上它，象征着吉祥、平安，今天的数学课就从中国结说起。

提问：图上告诉了我们哪些信息？

要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？

要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。