六年级上册（2014年6月第1版）《3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）》优质课教案下载

六年级上册（2014年6月第1版）《3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）》优质课教案下载

3、使学生感受“数形结合”以及“对应”的思想方法，积累数学活动的经验。

教学重点：能运用“画图”策略正确解答稍复杂的 分数乘法的 实际问题。

教学难点：找准单位“1”，找出对应的数量之间的关系。

温故预习

找单位“1”，并写出数量关系式

（1）男生人数占全班的 EQ ﹨F(3,5)

（2）一桶油，已经吃了

（3）一块小麦地，第一天收割了

2、岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占 EQ ﹨F(5,9) 。男运动员有多少人？

第1题课堂上反馈交流，让学生口答。

第2题让学生找出“关键句”，说说怎样理解的（数量关系），让学生口头列式计算。

指出：解决分数实际问题，要先找准单位“1”的量，确定数量关系式再根据数量关系解答。

二、课堂助学

1、揭示课题

（改变准备题引出例2）师：这是今天的例题，同学们读一读，跟准备题有什么不同？还能一步计算解决吗？

揭示课题：稍复杂的分数乘法实际问题（板书课题）

学习例2

例2：岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占 EQ ﹨F(5,9) 。女运动员有多少人？

（1）师：我们来一起读一读例2，知道了哪些条件？要解决什么问题？

师：怎样理解“男运动员占 EQ ﹨F(5,9) ”？（把哪个数量看作单位“1”？单位“1”的 EQ ﹨F(5,9) 是哪个数量？）

（2）为了更清楚理解题意，我们可以画线段图。我们用一条线段表示运动员总人数，（课件出示）要将这条线段平均分成几份？（课件出示）你能用线段图表示出男、女运动员所占的部分吗？将线段图补充完整，试着画一画。

学生在学案纸上完成线段图，教师巡视

投影仪展示学生的作业，请学生说说怎么画的。

师：你能看着线段图再说说题意吗？

（3）师：看着线段图，同学们想想看，要求女运动员有多少人，可以先算什么？