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《3、稍复杂的分数乘法实际问题(1)》公开课教案优质课下载
2.情感态 度的分析:绝大部分学生具有良好的学习习惯,积极进取的态度,强烈的自尊心。有上好这节课的欲望,有较强的语言表达能力。
教学目标:
1.使学生认识稍复杂的分数实际问题,初步学会画线段图表示题意,能说明分析数量关系的过程,掌握解题思路,正确解决相决相应的实际问题。
2.使学生在运用已有知识和经验解决实际问题的过程中,感受稍复杂分数实际问题数量间的联系,体会分析数量关系的不同策略,提高分析问题和解决问题的能力。
3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学知识和方法在解决实际问题中的价值,养成主动思考、言必有据、回顾反思的良好品质。
教学重点:
解决稍复杂的分数实际问题
教学难点:
理解稍复杂分数实际问题的数量关系和解题思路。
教学过程:
一、复习导入。
1.根据下列条件说出单位“1”的量和数量关系式。
(1)红花是白花的
(2)男生占全班人数的
指名回答,并让学生说说是怎样想的。
指出:在分数实际问题里,单位“1”的量×分数=分数的对应量,其中分数和所得结果是对应的。
2.岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会,其中男运动员占 。男运动员有多少人?
独立解答,说说“其中男运动员占 ”的含义及解题思路。
如果把问题改成:“女运动员有多少人?”就成了今天我们要研究的新内容了。
二、教学例2。
1.出示例2 岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会,其中男运动员占 。女运动员有多少人?
(1)比较例2与复习题的不同。
问题不同:复习题要求“男运动员有多少人?”而例2要求“女运动员有多少人?”
(2)说说“其中男运动员占 ”的含义
是哪两个量比较的结果?比较时把哪个量看作单位“1”?