六年级上册（2014年6月第1版）《5、稍复杂的分数乘法实际问题练习》优质课教案下载

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2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。?

3、使学生在探索解决问题方法的过程中，联系已有的知识和经验，体会数学知识间的内在联系，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，培养分析问题和解决问题的能力。

教学准备：ppt;板书设计

教学重点：

分析数量关系。?

教学难点：

找数量间的相等关系

教学过程：

一、谈话铺垫：

同学们，最近我们学习了“纳税、利息、打折等有关百分数的实际问题”，百分数在我们日常生活中有着广泛的应用。今天这节课，我们继续走进百分数的应用广场。现在正是粮食丰收的季节，让我们走进这一丰收的季节，继续学习有关百分数的实际问题（板书），瞧，马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60%（板书）

１、请大家也来读一读这句话，说一说，通过这句话，你能知道哪些数学信息呢？

（师据学生回答，板书———“１”、“60%”（部分量与总量之间的关系）数量关系式两个、还剩百分之几、）

如何画线段图理解这句话呢？（怎么表示出60%呢？，精确法，当然有时可大体表示出即可)

２、现在，老师想知道“这批粮食一共有多少吨？”大家能告诉我吗？为什么？

３、那可以补一个什么条件呢？（这两个条件可以直接写旁边）

生１：正好运走７２吨

生２：还剩４８吨。

哪个条件补上去后，能一步求出“这批粮食一共有多少吨？

二、新知教学：

１、如果告诉我们“还剩４８吨。大家能求出“这批粮食一共有多少吨”？这就是我们今天的例１０稍复杂的百分数实际问题（继续完善板书）请大家完整地读一下这道例题。

２、你能根据题意继续把这一线段图补充完整吗？还要补充些什么呢？

３、从图中，我们可以找到哪些数量关系？（此处即可把“数量关系式”，贴在旁边”）想一想可以怎样解答？你能想出几种解法？请大家写在作业纸上，注意把线段图填写完整后列式解答。

４、交流解法，说明，突出：

谁来说说，用方程解的同学说说是怎么想的？(突出“１”未知，两步，稍复杂在此)，据学生交流，教师对应板书相关“数量关系式”（把原先的移到对应位置，必要是手写补充！）

用方程解的时候，可以设哪个未知量为x？为什么？