《4、百分数和分数的相互改写》公开课教案下载

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3、通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。

教学重点：

1、开放课堂，扩大学生自主探索的空间，加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。

2、使学生掌握百分数和分数改写的方法，并能熟练运用。

3、把不能化成有限小数的分数化成百分数。

教学难点：

在探索分数和百分数互化方法的过程中，理解各种不同的方法之间的联系，能灵活合理选择适当的方法进行改写。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入：

同学们，我们已经认识的数有哪些？（整数、小数、分数、百分数）我们知道，这些数之间都是有一定的联系的。例如，百分数和分数有怎样的联系呢？（百分数和分数都可以表示两个数之间的关系）。通过学习，大家已经知道百分数和小数是可以相互改写的，相信大家一定会猜想到，百分数还与什么数也能相互改写？今天这节课，我们就通过一些具体的例子来研究百分数与分数的相互改写。（板书课题：百分数和分数的相互改写）

二、探究新知：

（一）探究分数化百分数。

1、创设学生体验的情境，出示例题，理解题目意思。

2、提出问题：你会用百分数表示上面的分数吗？

3、你能把分数改用百分数表示吗？先独立思考，自己试一试。

学生汇报，教师板书：

A:先把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数。

如：==60% ==（ ）%

B：先把分数改写成小数，再改写成百分数。

=3÷5=0.6=60%

=2÷7≈0.286=28.6%

（注意：“≈”和“=”的正确使用）

重点指出：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要注意正确使用“ ≈ ”。