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六年级上册（2014年6月第1版）《6、求百分率的实际问题》新课标教案优质课下载
㈠学生学法：在本节课中，我着重引导学生从自己班的）实到人数占（实际出勤人数）总人数（应出勤人数）的百分之几引出了人民简洁的说法“百分率”激起了学生的求知欲望。并联系之前所接触的投篮命中率、近视率以及学生课前带来的百分率、老师课中带来的百分率等诸多百分率，在学生独立思考的基础上，学会小组合作交流。
㈡教学设计理念：? ?
本节课的教学设计具有以下几个特点：
⒈依据知识的迁移规律，结合当天班级出勤人数引出百分率为讲授新课做了铺垫。
⒉引导学生挖掘新旧知识的联系，进一步强化了教学的重点。
⒊精心设计习题，使知识引向深入。
《求百分率》教案
教学内容：求百分率的实际问题（新苏教版数学六（上）第92页例5。
教学目标：
⒈理解生活中的百分率，掌握求百分率的方法，能正确求出百分率。
⒉依据分数与百分数实际问题的内在联系，培养学生的迁移类推能力和观察、分析、推理、数学的应用意识的能力。
⒊体会求百分率的用处和必要性，渗透数学源于生活的思想。
教学重点：理解百分率的意义与求百分率的方法。
教学难点：分析数量关系，找准单位“1”。
教学准备：多媒体、课件
预习设计：收集生活中百分率的例子，并理解这些百分率分别表示（ ）占（ ）的百分之几。
教学过程：
教学过程：教学过程：
一、铺垫
⒈ 提问：你们班总人数（板书）是多少人？现在到齐了吗？（板书：实到人数）引导，我们可以说：实到人数占总人数的（ ）？(生：几分之几或者百分之几)
像这种谁占谁的百分之几这样的关系，人民说起来很不便利，有没有一种更简洁的说法代替呢？例如：今天我们班的什么（出勤率）（学生先说，学生说不出时，提示学生求助于课本第92页的例5）是100%？或者达不到100%？
⒉说一说：如果我们把我们班到到的人数叫做实际出勤人数，把总人数叫做应出勤人数，出勤率表示什么意思？
出勤率：表示（实际出勤人数）占（应出勤人数）的（）% （板书）
二、新知引入、探索
过渡：怎样求出勤率？