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六年级上册（2014年6月第1版）《6、求百分率的实际问题》最新教案优质课下载
【教学内容】：
求百分率的实际问题,92页例5、“练一练”，第94—95页练习十五4—8题。
【教学目标】：
1．使学生结合具体情境，探索求百分率的实际问题的解题思路，理解百分率的含义，会求实际生活中常见的百分率。
2．使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养数感，提高分析问题、解决问题的能力。
3．使学生了解百分率在日常生活中的广泛应用，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值，增强思维的深刻性。
【教学重点】：理解百分率的含义；会求生活中的百分率。
【教学难点】：探究百分数的意义及计算方法。
【教具准备】：课件
【教学过程】：
复习引新，探索百分率的含义
探索百分率含义
计算：2/11用百分数表示
2/11=2÷11≈0.182=18.2% 统计：正确（ 38）人，全班参与（44 ）人
提问：想要把这两个量在图上表示出来，你觉得该怎么画？画好后想想它们有什么关系？
预设：
正确人数占全班人数的
（ ）% 正确率
正确人数与全班人数的比是（ ）：（ ）
……….
谈话：分数、百分数、比它们之间有什么联系？（这些都是我们之前认识的两个量之间的倍比关系，单位“1”都是指全班人数）。 “正确率”这个词不陌生，但是没有深入的理解它，它表示什么意思呢？
指出：正确率也是一个百分数，我们知道百分数的意义？表示一个数是另一个数的百分之几的，它也叫百分比或百分率。
得出：“正确率”表示正确人数占全班人数的百分之几的数
列举生活中的百分数
谈话：刚才我们认识了正确率，在生活中你见过这样的百分率吗？