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六年级上册（2014年6月第1版）《16、整理与练习》集体备课教案优质课下载
2.让学生经历自主整理与练习，沟通知识之间的内在联系，建立合理的知识体系。
3.增强学生综合运用知识的能力，感悟常用的数学思想。
教学重点：
进一步理解百分数的意义。
教学难点：
学会比较，沟通知识之间的内在联系。
教学过程：
回顾整理
同学们，今天我们一起进行百分数的整理与练习（出示板书）。课前同学们对这个单元所学的知识已经进行了整理，请大家拿出整理单，在小组里交流。
谁来汇报？
引导学生从以下三个方面进行梳理。
1..百分数的意义，与分数的联系和区别
2.百分数、分数、小数的互化
3.百分数实际问题
下面我们重点复习有关百分数的实际问题。
二、展开研究
（一）数形结合
1.（出示线段图）从图中你看到了什么？能想到乘法关系式吗？还能想到怎样的数量关系式？（想到了另一个百分数和对应的关系式）变换一下，这个关系式也可以说成？（全长－全长×60%=剩下的长度）
2.（出示条件：今年水稻产量比去年增产10%）谁来读这个条件？如果画线段图表示数量之前的关系，可以怎样画？从中我们能发现哪些数量关系呢？同桌说一说，哪一桌汇报？和你想的一样吗？
这里我们通过画图分析数量关系，这是一种数形结合的方法（出示板书：数形结合）。由一个百分数想到另一个百分数，由一个关系式变化为另一个关系式，这是一种合理联想的方法（出示板书：合理联想）。上面这两个关系式可以归结为一个基本关系式，知道是什么吗？（出示板书：单位“1”×百分数=百分数对应的量）一起读。这个式子可神奇了，解决每个百分数问题时都要用到它，不行你瞧。
（二）分类比较
1.出示题组：
请听活动要求。
a写一写：不计算，在横线上写出解决每个问题的式子。
b说一说：你是怎样想的？在小组里说一说。