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六年级下册（2014年12月第1版）《1、扇形统计图》精品教案优质课下载
4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：
了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图
教学难点：
理解扇形统计图的特点和作用
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 谈话引入，引导分析。
1、分析条形统计图
本学期南洋小学少先队要求每班推荐一名美德少年。六（1）班有四位候选人，经过投票选举，一人只能投一票，结果如下，出示条形统计图。四位同学的得票数分别是16、8、4、4
（1）说一说这是我们学过的什么统计图？
（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？
（3）结果谁评上了？
【设计意图：选择16、8、4、4.这样的数据，是为了降低计算的难度，让学生能更直观地从图形上去比较。】
初次感知扇形统计图，揭示课题。
生活中，我们经常用到统计的知识，来帮助我们解决问题。今天，我们要学习一种新的统计图——扇形统计图。
指出：什么样的统计图是扇形统计图？
（1）如果把上面的条形统计图，画成扇形统计图，是下面3幅中的哪一幅呢？用手势表示出观察和思考的结果。答案会是几呢？我们来看正确答案。（扇形统计图没有数据。）
（2）同学们根据自己的经验，选择正确，非常厉害。老师奇怪的是这扇形统计图上都没有数据，你们怎么判断呢？
【设计意图： 通过复习条形统计图的相关知识引出问题矛盾，渗透扇形统计图的特点和作用，进一步为本节课的重点打下基础并调动学生思考的积极性，同时激发学生的学习兴趣和求知欲。新版教材，淡化画统计图的目标，加强读懂统计图的能力。因此，我就直接给出扇形统计图，让学生选择；而并非让学生自己动手去画。】
三、读懂数据，体会扇形统计图的特点。
（3）扇形的大小代表数量的多少。那整个圆代表什么？
（4）扇形统计图上当然也要标数据，标什么呢？这几个百分率的和是几？
这里的50%是什么意思？它哪两个量比较的结果呢？可以怎样来列式计算？