苏教2011课标版《1、扇形统计图》公开课教案下载

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2．在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

3．进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点

结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。

教学难点

选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。

教学过程

一、复习引新

1．师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？

2．今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图

二、探究新知

课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。

出示例1：我国陆地地形分布情况统计图。

你能从下面的统计图中了解到什么？

在小组内交流、分析。大组汇报、相互评价。

在学生分析数据的同时，教师进行说明与引导。

生1：整个圆表示我国陆地总面积。

生2：从图中能看到山地所占面积最大，丘陵所占面积最小。

生3：这几个百分数相加的和是1，也就是单位“1”。

生4：每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。

追问：你是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的……

扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？

揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。

用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积填入表格。交流：说说是怎样想的？

从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生看图思考。