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苏教2011课标版《1、扇形统计图》新课标教案优质课下载
3.进一步体会统计在实际生活中的作用,感受数学与生活的密切联系,强化数学应用意识。
教学重点:体会扇形统计图描述数据的特点。经历运用数据描述信息、解决简单实际问题的过程,建立数据分析观念。
教学难点:体会扇形统计图描述数据的特点,建立数据分析观念。
教学准备:课件一套、课前预学单一份、课堂练习纸一份。
教学过程:
一、交流预学单,引出扇形统计图:
1.谈话:由运动会情境图引出《国家学生体质健康标准》的测试项目表。
提问:从表中,你能找到我们六年级要测试的项目吗?
《国家学生体质健康标准》测试项目表
测试对象单项指标小学一年级至大学四年级体重指数、肺活量小学一、二年级50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳小学三、四年级50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐小学五、六年级50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米×8往返跑初中、高中、大学各年级50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上(男)/1分钟仰卧起坐(女)、1000米跑(男)/800米跑(女)2.谈话:老师很关心我们学校学生的体质健康达标情况,并围绕这个主题开展了一些调查。首先对五(1)班男生的肺活量作了调查,获得了一组原始数据:
学号肺活量成绩学号肺活量成绩12850优秀111650不及格22700良好121950及格31650及格132150及格41800及格142350良好52150及格152750优秀61320不及格162800优秀72700优秀172300良好82050及格182400良好92300良好191850及格101900及格201800及格
4.谈话:课前,老师请同学们将这些原始数据整理成了一张统计表。
五(1)班男生肺活量成绩统计表
成 绩优秀良好及格不及格人 数4592占总人数的百分比20%25%45%10%提问:让我们仔细看一看这张统计表,第一行数据表示什么?按照以往的学习经验,这种数据适合用什么统计图来描述?(根据回答出示条形统计图)
提问:(凸显第二行)这一行数据表示什么?
(根据回答,板书:各部分数量和总数量之间的关系)
5.谈话:课前,老师请同学们用自己认为最好的方式把“每种成绩人数占总人数的百分比”表示出来。老师挑选了几种有代表性的作品,想不想欣赏一下?
6.展示作品:课件演示5种不同的方法,并将各种表示方法用标准图凸显一下,便于学生观察:
① ② ③
④ ⑤
7.对比选择:
(1)线段图对比:我们发现有两位同学选择了线段图,咱们来对比一下,你觉得哪幅线段图能体现出各部分数量与总数量之间的关系?
(2)选择:如果把这五种表达方式放在一起,请同学们筛选一下,哪几种方式能清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系?(3、4、5号)那么这三种表达方式有什么共同的地方呢?
小结:这三种方式虽然选择的图形不同,但是在本质上是一样的,他们都是用这个图形表示总数量,再把整个图形按百分比分成若干个大小不同的图形,用来表示各部分数量。
8.择优:如果让你从这三种表示方法中选择一种,你会选择哪种图形表示更好?如果给这个扇形图加上标题和制图日期,就成了一幅完整的统计图,你们知道这样的统计图叫什么统计图吗?(出示课题:扇形统计图)