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六年级下册（2014年12月第1版）《1、圆柱和圆锥的认识》精品教案优质课下载
2、过程与方法：进一步让学生体验自主探究，掌握学习的方法，培养学生观察、比较和判断能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度和价值观：进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：认识圆柱的特征，理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系。
教学难点：理解圆柱的侧面展开图与圆柱的关系。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、（课件逐一出示：客家围屋、比萨斜、中国古建筑的柱子、 蜡烛）让学生说出是什么建筑或物体。
问：刚才我们看到的建筑物和物体的形状有什么共同点？
2、举例。课前让大家在生活中寻找圆柱，不知找到了没有？谁愿意先来和大家分享？（你们观察的真仔细）
3、（课件出示老师搜集的圆柱体图片）如果把这些圆柱形物体的形状画下来会是什么样子的呢？想看看吗？
4、（课件抽出圆柱的几何模型）今天我们就一起从数学角度来进一步认识圆柱研究圆柱。（板书课题）
二、自主探究新知，建构模型
（一）、初步探索圆柱的组成
1、师：研究圆柱，我们先要研究圆柱的组成，每个人都有一个圆柱形的物体，请大家拿出学具。（课件出示问题）提问：通过预习，谁来说说圆柱是由哪几个面围成的？圆柱各部分的名称分别叫什么？（板书：2个底面 1个侧面 高）
2、师：你能给大家指一指圆柱的高在哪里吗？（学生指）
教师划一条侧面上的斜线，这是圆柱的高吗？为什么？两个底面圆心的连线是高吗？高有多少条？（板书：无数条）
3、小练习。（课件出示）指出圆柱底面侧面和高分别在哪？
（二）、小组合作，认识圆柱的特征
1、分组活动。（课件出示问题）
①圆柱两底面的大小怎样？
你有什么办法证明？
②用直尺量一量圆柱的高，你发现什么？
提问：那圆柱的底面、侧面和高又分别有什么特点呢？我们先来研究底面和高有什么特点？下面就请同学小组合作仔细观察，动手动脑在组内交流说说什么发现？
2、小组汇报。哪一组愿意给大家说说你们的发现？
(1)随着学生回答质疑：